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《玲珑在少年》最新免费章节第五章学科督导争夺战

大咖小说 http://www.dakaxiaoshuo.com 2020-01-02 12:32 出处:网络 作者:陌上僧编辑:翠烟寒
《玲珑在少年》第五章 学科督导争夺战玲005)主科督导齐上阵,各显神通夸自家第二轮发言的是各类科目的年级主任,他们众口一词地都在强调自己那一学科的地位,是非常非常地重要的,简直重要到无可替代。数

第五章 学科督导争夺战

玲005)主科督导齐上阵,各显神通夸自家

第二轮发言的是各类科目的年级主任,他们众口一词地都在强调自己那一学科的地位,是非常非常地重要的,简直重要到无可替代。

数学督导:学好数学,并不是让你们将来去菜场买菜的时候,脑子飞快转,挑选最划算,买了一大堆,多省几块钱。而是决定你将来毕业,经常去哪儿买菜的问题。是进超市拿净菜,还是在夜市地摊上扫尾货。决定你是否买菜不必看价位,想吃啥就拿啥,想拿多少就拿多少,同时还能保证都是更新鲜、更健康、更花样繁多的食物,这有多爽?数学是逻辑思维的基础,是学好其它所有学科的必经之路。数术不通,难为大用。在二维平面中难以跨越的一道横线,在三位空间就变得轻而易举。孩子们,我们在多维空间等着你,让思维和想象,任性放飞吧!

哲学督导:刚刚数学李主任的例子非常好,二维空间的难题,到了三维空间就不是问题。这恰是一个最朴素、最实用的哲学道理,在你们每个人的一生中常常被碰到,却一直被忘记。当我们遇到难题的时候,最喜欢的是反复纠结,有的人首先寻找借口,有的人立刻推卸责任,聪明的是在寻求解决方案。但你若试图用当前产生困惑的认知去解决问题,结果往往是无解。然而,你一旦跳出这个原来的认知体系,迈到高一层的认知系统里去,你就会很愉快滴发现,那原本就不是什么问题。打个形象的比喻:每个人认知水准的走向,像一个螺旋上升的弹簧,发展中会经常绕回原地,却总是比原先更高了一层。当然,因为提升所需要的时间有所不同,每一圈弹簧的半径也会有差异。好在,只要是不断向上走的,就有希望最终到达思维的巅峰。所以,哲学不能直接当饭吃,但是可以让你在粗茶淡饭里,也能得到享受到一种愉悦和满足,让你能够活得明白与通透,达到心灵的平和与自在。感谢大家的掌声!这是你们最大的认同。

外语督导:任何一门语言(当然,母语属于例外哈!)其本质无非是一种交流工具而已。学好它,能让你的行动更加便捷自由,让你的选择更加无拘无束,让你的世界更加开阔舒展,让你无论做什么都高效高质、事半功倍。当然,实在没有语言天赋学不好,也不用自卑放弃,还不至于就要了小命儿,不过是生活品质低一点儿罢了。关键是:千万不要让一个语言工具,阻碍了一个天才前行的脚步。学好外语之后你们就会发现,原本的自己可以更轻松、更优秀。世界这么大,路就在脚下,我能easy征服她。学好外语,所向无敌。加油,聪明的孩子们!

生化督导:你们的长辈那一代,曾经有一句著名的口号:学好数理化,走遍天下都不怕。别笑哈,虽然貌似平实无奇,却是无上的真理,你们能有今天的舒适生活,不都是拜它所赐?你们如果想继续拥有现在的美好,甚至让今后的生活更加优越,就更要重视理化科学的基础。它能让你活得清清楚楚明明白白,能让你们一眼就看穿爷爷奶奶们疯狂转发的:不看准后悔、包治百病方、生活小绝招、你不理财、财就不理你,到底是科学还是谣言,是保健还是诈骗。有了现代科学的判断能力,才可能有正确的三观,让你们不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层,笑看世界多变幻,乱云飞渡仍从容。科学,真正能让你们一生,都乐趣无穷。虽然现代科学,还不能解释所有的,自然界的奇妙现象,但是,人类对科学的不断探索与完善,不正是我们,这一代乃至后面无数代的人类,要持续努力的目标吗?

体能督导:我没咱教授们那么多理论,只有一个从不生病的身体,却是上面一切的本钱。等你们将来终于实现了美梦,您得有一副好身子板儿才能去享受吧?不然,有命挣、没命花,这辈子多冤啊?运动中的人才是最美的,大帅哥小美女们,想要变得更漂亮,就得多多运动。没有一个好体型,好身材,将来没人要的时候,哭都来不及了哈。锻炼身体,从今儿个做起。话糙理不糙,我就这么多,你们自己看着办吧!

国文总监:感谢前面老师,把我们的母语排除在一般语言之外,的确如此,母语的本质,绝非仅仅是个工具。文无第一武无第二,语言文字虽没有明显的功效,但却是一个小火慢炖、日积月累的内家功夫,没有这个功底做基础,其它所有学科也不可能走得更久、更高、更远。因为,你可能从一开始就听不懂别人的问题,或者是根本就说不清自己的设想,茶壶煮饺子,心里有数,却倒不出来。

没有过硬的母语功力,会直接影响你对一件事物的:理解、判断、论证、思辨、逻辑、推理、设想、说服等等,在天才成功道路上成为最大的交流障碍,你们不觉得这会更可惜吗?

记得,我家孩子很小时候就问过我:人为什么要背诗?

我回答:当你有一天看到了大漠孤烟,长河落日的时候,你会脱口而出两句绝妙的诗词:大漠孤烟直,长河落日圆。而不是只会跳着脚大声呼喊:哇,好美、好美,好美哦!超好看,美爆了,帅呆了,酷到没朋友……咳!那该多不解气。你觉得,那一种更跩更酷更牛掰?

还有,当你气得要命直想骂街的时候,除了那些粗口脏话还有更解气的。不带一个脏字,却能让人无地自容,甚至连听都听不不懂。你看,我就知道有人不信,别笑哈!笑声最大的,都是没被文人真正骂过的。

(下面的孩子们表示不服,笑声反而更高了。)

骂人,也是一门很讲学问的技术活儿,需要智商、情商均高。古人的文明对骂比比皆是,可要比时下的口头禅、网络用语厉害多了,您要是没点儿文化,还真就接不住,只能傻傻地,不明觉厉。

比如, 你想说什么“一群王八蛋,给老子特么滚!”可以用苏东坡的“塞上纵归他日马,城东不斗少年鸡。”来表达:老子懒得和你们这帮孙子一起玩儿了。

还有更深藏不露的骂法:“相鼠有皮!”你说了之后,我敢保证,有人都不知道你在骂他:你死不死啊?这个词来自《国风·鄘风·相鼠》“相鼠有皮,人而无仪。人而无仪,不死何为?相鼠有齿,人而无止。人而无止,不死何俟?相鼠有体,人而无礼。人而无礼,胡不遄死?” 怎么样,爽不爽?

希望温柔一点的,讽刺有些人没文化,不懂装懂,不自量力,可以用韩愈的:蚍蜉撼树。

嘲笑有人贪财不要命,《三国演义》里有骂杨松的 “妨贤卖主逞奇功,积得金银总是空。家未荣华身先戮,令人千载笑杨松。”

有人争名夺利,没有道德底线,可以用杜甫的“尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。”

说吃喝玩乐,一事无成的纨绔富二代,唐朝诗人贯休的《少年行》有“锦衣鲜华手擎鹘,闲行气貌多轻忽。稼穑艰难总不知,五帝三皇是何物。”

甚至,还有暗讽情敌的诗,元代高明的《琵琶记》 “我本将心向明月,奈何明月照沟渠”,丝毫不动声色,就把情敌揣进地沟,顺带还讽刺一下:对方眼光太差,忠奸不分,好赖不辩,要说《窦娥冤》里骂得最痛快淋漓“地啊,你不辨好歹何为地?天呐,你错勘贤愚枉做天!”

对于坏事做尽的个别人,你便嫉恶如仇“始作俑者,其无后乎”,仲尼祝福他断子绝孙。

大家记得那句火热的网络流行语:坟头草都五丈高了吗?而这句正是出自:先秦左丘明,《左传僖公三十二年》的“尔何知?中寿,尔墓之木拱矣。”那就更厉害了!这句话解释为:如果你在中寿的年龄死去,你墓上的树叶也该长到两手合抱那么粗了。

你想骂一堆渣男:不是男人,真不够爷们儿。也可以啊!有五代花蕊夫人的《述国亡诗》,“君王城上竖降旗,妾在深宫那得知?十四万人齐解甲,更无一个是男儿。”

也有自嘲型的,对于那些只会死读书的书呆子,有一句烂熟于心的“百无一用是书生”。

忘恩负义、变节求荣的迂腐文人,还不如普通老百姓明理,也有一副明代曹学佺的对联:仗义每多屠狗辈,负心多是读书人。

你们看,古代文人骂街的句子合辙押韵,对仗工整,朗朗上口,多有气势?尽显高大上,既有才华,还不带一个脏字,不是远比那些骂人家爹娘、爷爷奶奶、舅舅姥爷等一大票亲属,更有意思吗?哪怕你一时情急,说不出一两句,至少也能听懂啊,不至于被骂了还在傻笑吧?这就是《论学好国语文字的重要性》。

有人说:你在宣扬“重文轻理”。

你错了!我只是告诉你:学问很重要,无论文科理科,都必不可少,孰轻孰重看你自己。最终,还是你自己学到的东西,或有多或有少,而不是我曾经告诉过你,哪一个学科更重要。

如果说:理科,是研究身外物质世界真相的学问,小到一粒质子,大到漫无边际的宇宙,从二维平面,到多维时空,有着无限广博的科学奥秘,等待我们人类去发掘,去设想和验证。

那么,文科又是什么呢?它更像是一把,专门探讨我们内心精神世界真相的,纯金钥匙,为你开启灵魂的密室,看清自己的思维,解密自己的心念,明白为何人类有喜怒哀乐忧思苦、贪嗔痴狂恨怨悲,我们的情绪都来自哪里?将如何自控和调解。

这种解析常常可以超越物质上的空间,随意折叠扭转时间和维度,意念所致,所向披靡。牛郎与织女相会何须跨越多少光年?物理老师科普说:光年,不是时间,而是距离。那也成,不就是一个想法的距离吗?所想即所致,何必耗时日?

因此思维很神奇,它需要能量。在能量足够强时,可跨过空间的阻隔,超越速度的极限,无视时间的障碍,目标只在一念之间。是不是很不可思议?

那就对了,好好积累语言财富吧!少年人。

学科之间,本没有谁更重要,只有不可缺少。想要不枉此生,做个有价值的,有情趣的,快乐而自信的人,唯有不断充实自己,努力成为内心坚实强大,能够自我调控情绪的成熟人。

当你能将母语运用自如,想我今天一样肆意表达的时候,你才是,真正快乐似神仙的人,就像李白杜甫苏东坡一样,随时随地可喊出:

会挽雕弓如满月,西北望,射天狼;

大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方?一般,豪迈自信的词句。

台下的孩子们被鼓舞得热血沸腾,报以热烈持久的掌声,不禁感叹:这帮老师太厉害了!内心不觉涌起,对某一门学科的无限向往,以及对自己所喜爱的,某几位教师的崇拜与期待。

(待续)

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